亲爱的孩子，妈妈感恩有你

亲爱的孩子，妈妈感恩有你

文/季龙妹

新年以来，接连做了几例青少年青春期叛逆的案例。面对渐渐长大的孩子，面对不再听话甚至有意与大人对立的“小刺头”，拿出家长的权威已无济于事，你骂他（她）会还嘴，你打他（她）甚至敢对打，导致为一句话爆发争吵，为一件小事而怒目相向。现在的孩子怎么啦，花了那么多金钱和精力养他（她）培养他（她），怎么一点不懂感恩？他（她）还是我的孩子吗？苦恼的家长一脸的委屈和无奈！

心理学有个基础理论，叫ABC认知理论(ABC Theory of Emotion)，是由美国心理学家埃利斯创建的。即认为激发事件A(activating event）只是引发情绪和行为后果C(consequence）的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief），即人的消极情绪和行为障碍结果(C)，不是由于某一激发事件（A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念（B)所直接引起。希腊哲学家埃皮克说过，扰乱人心思的不是那已经发生了的事情，而是关于这些事情的看法。

这里，要改变的第一个认知是他（她）还是你的那个宝贝，他（她）并没有变坏。他（她）的对立反叛，正是12到18岁青春期孩子叛逆敏感的正常表现。大部分孩子到了12岁以后会进入叛逆期，叛逆是青春期的标签。很多青春期的孩子几乎都有过叛逆——如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；佩服与老师对着干的同学；认为父母、老师的话很多都有漏洞；喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起其他同学的注意；违反某些规定的时候会感到一种快乐；别人的批评常常引起反感和愤怒；认为父母和老师不应该为一些事小题大做……青春期孩子有强烈的探索自我的欲望，他们希望知道“我是谁”、 “我跟别人有什么不同”、“我的优势与不足”、“我将来想做什么”等一系列涉及自身及未来发展问题的答案。这些探索和尝试对自己原有的价值体系加以批判，作为旧价值体系代表的父母、老师就成了他们的主要反抗对象。这个时期，孩子的自我自主意识被悄悄唤醒。孩子渴望突破限制和约束，渴望被成人的世界认同，渴望通过叛逆的行为来向世界昭示自己已经长大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以随便操纵的“棋子”了。很多家长却看不到这种成长，并随之改变自己，而不敢或不愿宽容理解这种叛逆，唯恐其打破成人惯有的权威和秩序，采取压服手段，导致亲子关系恶化。                             

如果认识到孩子叛逆本身是孩子自我意识的萌发和成长的烦恼，叛逆期是孩子发展的必经阶段，家长你还会那么焦虑和不安吗？每个人的内在都会有叛逆的倾向。要知道孩子只有经过了这种叛逆期的挣扎与痛苦，才会慢慢成熟，才能真正地去理解父母的用心。

别把孩子单纯看作是自己的付出和奉献，老是强调孩子应该感恩父母，顺从父母。其实，我们也应该感恩孩子，这是家长你要调整的更深层次的认知。想问一下，我们感恩上苍，感恩父母，感恩身边的一切人和事，是否遗忘了感恩你的孩子。他（她）一来到这个世界，就面临竞争的压力，承载着父母的那么多的期望。家境贫困的父母希望孩子刻苦奋斗，改变命运；家境富裕的父母希望孩子能继承和保持家庭的地位和尊严，为此，他（她）们除了每天上课做功课外，还要参加各种课外培训和补习。他（她）的存在给了我们家庭的充实和稳定，也给了我们为人父母的从容自信和尊严。在陪伴孩子成长的过程中，孩子的善良和纯真无瑕，使我们大人能时时净化心灵的杂尘。如果我们有了这样的认知，我们就会真正从内心理解同情孩子，能够放下父母大人的架子，用真正爱的方式与孩子沟通交流，陪伴孩子走过青春叛逆期。

很认同这样的比喻：孩子的叛逆是人生必经的过程，就好像毛毛虫不经过破茧而出，就无法变成美丽的蝴蝶。让我们站在同孩子平视的角度，就把孩子当“小大人”，多一点宽容，多一点交流，多一点理解，耐心陪伴孩子成长为有担当的大树。

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